ТЕМА: Единицы   длины. Километр.

ЦЕЛЬ:  создать условия  для ознакомления учащихся  с новой   единицей  измерения – километром.

ЗАДАЧИ:

• содействовать развитию  умения выделять  и использовать на практике новую единицу длинны  - «километр»,

• способствовать развитию  логического  мышления, развитию устной  и письменной  речь,  умению  творчески подходить  к  решению задачи, совершенствовать вычислительные  навыки, содействовать умению читать, записывать, сравнивать  многозначные  числа; формировать математическую речь (введение понятийного компонента в словарь, согласование числительного с существительным в роде и числе, закрепление названий составных  числительных)

• прививать  интерес к  математике, содействовать коммуникативной деятельности учащихся.

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация для интерактивной доски, тетради, линейки, простые карандаши, карточки с заданиями,сайт «Грамматика в математике»

СЛОВАРЬ:  картографы, километр, маршрут

                                                     ХОД  учебного занятия

1.Организационно-мотивационный.

-Ребята, сегодня  мы  с вами отправимся в  путешествие на поезде. СЛАЙД 1

Он скоростной, потому что за  45 минут мы должны  узнать многое. Тема нашего  путешествия- «Единицы длины». В дорогу  мы  берём только свои знания и старания. 

В добрый  путь! Счастливой дороги!

-Наш маршрут проложен  на  карте. Посмотрите на неё, картографы  хорошо  потрудились. На каждой  станции нас  будут  встречать герои  мультфильмов   с  сюрпризом 

  2.  Устный счёт

-Как вы думаете, какие  единицы длины  они использовали?(дм ,см ,мм)

-Какая из названных единиц самая  большая?

-Сколько  см  в  1 дм? Сколько  мм  в 1 дм?                                СЛАЙД  2

-Начертите  отрезок длиной  1 дм, 1 см

-А как быть  с  отрезком  в  1 мм?

-Подумайте, можно ли начертить  в  тетради  отрезок  длиной  1 метр?

- Как  это  сделать?

-Сколько дм  в 1 м?  Сколько  см в  1 м?                                  

-Внимание! Внимание! Скорый  поезд прибыл на  станцию Смекалкино.

А)  Какого  числа не хватает на  крыше  у  третьего домика?         СЛАЙД 3 

Б ) Во  время  ремонта дороги  рабочий так  прикрепил таблички, указывающие расстояния:

      1533       1453      1353      1633      1733      1253

Сайт «Грамматика в математике», меню «Морфология», раздел «Словоизменение» 5 класс

(Прочитать числа. В произношение чисел 33 найти орфограмму. Вспомнить правило написания слов с согласным, который оглушается).

-  В чём  его  ошибка? (Надо расположить  числа в порядке возрастания)

-Исправьте  ошибку ( в  тетрадях, 1  ученик  на  доске)

Проверьте  сами  себя.                                                                      СЛАЙД 4

                  

-Скорый поезд  прибывает  на  станцию  Измеряйкино.

                         На  глаз  определить  длину  отрезков

                         Кто уже готов?

3.Закрепление изученного материала. Работа  в  группах.

А.--------------------------9 см----  -----------------------------------------.В 

  С.-----------------------------8 см------------------------------------------.Д   

-Как  вы думаете, какой  из  этих  отрезков  длиннее? Короче?

-Определите «на глаз» длину  этих  отрезков.

-Проверьте свои предположения с помощью  линейки. Первая группа измеряет  длину отрезков в  см , а  другая - в мм

-Получившиеся  длины  отрезков  запишите  в виде неравенства   1  группа  со  знаком  «больше», вторая  -  со знаком «меньше».

 Проверьте  друг друга.                                              

-№5 стр.52 (выполняют  самостоятельно,  по  вариантам ,самопроверка)

                                             Физкультминутка

.-Мы приближаемся к станции  Задачкино.

-Как вы думаете, какое расстояние  мы с вами  уже проехали ?( варианты  ответов)

-В каких единицах  измеряется расстояние  от одного  населённого  пункта  до  другого ? (варианты  ответов ; чтение правила в учебнике  стр. 50, № 1)

-Для  измерения больших  расстояний используют  более крупную  единицу  длины - километр (1 км=1000 м)

-Как называется  новая  единица измерения длины?

-Как она  обозначается  кратко?

-Сколько  в  1  км   метров?                                                        СЛАЙД 5

Задача  1.

-Расстояние между остановками 1 км  .  С  двух  остановок  навстречу друг другу                      выехали 2 автобуса . Первый проехал 160 м,  а  второй-140 метров. Какое расстояние осталось проехать автобусам до встречи?

-Работа по содержанию

-Как  может двигаться  транспорт?                                           СЛАЙД 5

( разбор задачи, опора  на  чертёж)                                            СЛАЙД 6

(Запись   решения задачи  самостоятельно, 1  ученик  на доске, самопроверка.)

Задача 2.

-Расстояние между деревнями 1  километр. Из  этих деревень  одновременно  в  противоположных направлениях выехали два автобуса. Первый  проехал расстояние 160  метров, а второй – 140 метров. На каком расстоянии находятся автобусы друг от друга?

-Как движутся автобусы в этой задаче?

- Расстояние между  остановками изменится?

- А между  автобусами?

- Из чего состоит  расстояние  между автобусами?

 ( Запись решения задачи самостоятельно  с опорой  на  чертёж )                   

-Сравним  решения 1 и 2  задач                                                         СЛАЙД 6

                                      ФИЗКУЛЬТМИНУТКА   ДЛЯ   ГЛАЗ

Поезд   двигается   дальше. Садитесь поудобнее и  посмотрите  в  окно. Справа  мы  увидим  лес   удивительной  красоты. Над верхушками  деревьев  летают птицы, посмотрите- посмотрите , с дерева на дерево  перепрыгивает  белка. А под деревьями  расцвели  замечательные  цветы. Слева – красивейшее   озеро, в  котором  вода  светится всеми  цветами радуги. Над  озером, в  лучах  солнца, летают чайки.

 -Ну вот мы и приехали к последней  остановке- станции      ВЫЧИСЛЯЙКИНО.

                                                                                             

Вам  надо  решить  примеры  на карточках по вариантах.

1 вар.   17м 25см -8м 79см =                         2  вар.  108м 64см -21м 87 см =

                  47628:84=                                                        41656: 82=

                  507 х   33 =                                                          641 х 27=

(работа  в  парах, взаимопроверка) 

- Посмотрите  на  дорожный знак  и  посчитайте, какое расстояние мы преодолели  за урок? (1000 м)

-Сколько метров надо проехать, чтобы вернуться в Новогрудок? 

-Что можно сказать о 1000 как  об  единице  длины? ( что 1000 м =1 км) СЛАЙД 7

4. РЕФЛЕКСИЯ.                                                             

-Если вы хорошо усвоили  новую тему, уверены в своих  знаниях, то  прикрепите  солнышко  высоко  на  небосклоне;

-Ели вы сомневаетесь и не совсем  уверены в себе, прикрепите  солнышко  чуть пониже;

-Если вы остались  на предыдущем уровне ,вам было  неинтересно , спрячьте  солнышко за  облако.

-Посмотрите, какой яркий, солнечный получился  наш небосклон, как  майский день.

Прочитайте , какое слово получилось  у нас?( молодцы)