Число и цифра 8
Тема: Число и цифра 8
Цель: познакомить с числом и цифрой 8, отрабатывать вычислительные навыки в пределах 8.
Задачи:
-
формировать умения определять численность множеств, состоящих из одного – восьми элементов, обозначать ее цифрами; решать простые задачи, раскрывающие смысл операции вычитания; составлять равенства и неравенства;
способствовать развитию мелкой моторики, логического мышления, внимания, математической речи ( закрепление названий порядковых числительных, формирование понятийного словаря” больше- меньше”, закрепление названий действий);
-
прививать аккуратность в работе, настойчивость при преодолении трудностей.
Оборудование: презентация к интерактивной доске, сайт “Грамматика в математике”
Словарь: больше, меньше, сложение , вычитание
Ход учебного занятия
-
Организационный момент
-Прижмите ладошку к ладошке соседа и выскажите свои пожелания в проведении урока. Я желаю вам удачи, успеха и хорошего настроения.
Речевая зарядка
Прозвенел звонок и смолк –
Значит начался урок.
Все за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели .
Мы зря время не теряем,
А считаем и решаем,
На вопросы отвечаем!
- Коррекция
II Сообщение темы и целей урока.
-Сегодня на уроке вы познакомитесь с числом и цифрой 8.
-А для этого мы совершим путешествие в сказку, познакомимся с главным героем – оленёнком Бемби.
(Фрагмент мультфильма: «Просыпайся, просыпайся, друг филин! Новый принц родился…»)
- Все звери спешили посмотреть на маленького принца. Когда он немного подрос, мать решила познакомить его с лесом.
-Давайте и мы с вами отправимся с оленёнком в лес, но необыкновенный, а математический.
Бэмби был очень любознательным и приходил в восторг от всего, что видел вокруг. У него было много друзей. Однажды он решил их посчитать. Давайте и мы с вами проведём математическую разминку и поможем Бэмби посчитать его друзей.
-
Устный счёт.
-Сколько у зайчихи зайчат? (6) Слайд 1
-Сколько птичек на дереве?(8) Слайд 2
-Кого больше, кого меньше? Слайд -3
-Сравниваем число 8 с числом 6
Игра «Найти примеры с ответом 7» Слайд 4
-Однажды Бемби гулял на лугу и увидел бабочек.
-Сколько бабочек было на лугу ?(9). Чтобы узнать, с какими бабочками играл Бемби, решите примеры.
6 – 2 6 – 4 7 + 0
3 + 3 5 + 2 6 – 3
6 + 1 1 + 5 4 + 3
Проверка выполнения задания по экрану
-Сколько бабочек осталось с оленёнком? (4)
-Скажите, какое любимое число у Бемби? (7) Почему вы так считаете?
-.С Бемби остались бабочки с его любимым числом 7
Повторяем состав числа 7.
-Зачем нужно знать состав числа?
Сайт “Грамматика в математике”, меню ”Морфология”, раздел “Словообразование”,1 класс
-Около пруда Бемби повстречал утку с утятами. Утка попросила его разделить тремя линиями семь утят в пруду, чтобы они не ссорились.
Работа в парах. Задание на смекалку «Раздели уток» (по карточкам).
Правильность выполнения проверяем по экрану . Слайд 5
-
Объяснение нового материала
1. Число и цифра 8. Образование числа 8.
В лесу Бэмби встретил ёжика. Ёжик собирал яблоки.
(На экране в 1-ом ряду - 7 больших яблок, во 2-ом - 7 маленьких).
Слайд 6
-Чем отличаются яблоки? (Размером)
Упражнение на отработку понятий ” больше- меньше”. ( Применение пособия “Грамматика в математике, раздел “словоизменение” 1 класс)
-Сколько больших яблок? (7)
-Сколько маленьких яблок? (7)
-Что можно сказать о количестве яблок? (Больших яблок столько же, сколько и маленьких. (Их поровну, по 7.)
-В корзинке у ежа затерялось ещё одно маленькое яблоко. ( Добавляем ещё одно яблоко) Каких яблок больше?(Маленьких)
-Сколько маленьких яблок? (8) слайд
-Как получили 8 яблок? (К семи яблокамдобавили одно)
-Какое число больше 8 или 7?
-Какое число меньше?
-На сколько больше? (8 больше чем 7 на один, а 7 на один меньше, чем 8)
- Мы думали, решали, отвечали
И друг другу помогали.
Поработали все дружно,
Отдыхать теперь нам нужно. (Проговариваем вместе)
Физкультминутка - игралочка.
Дети изображают яблоньку:
Утром яблонька стоит,
А на ветке яблочко висит.
Сильно яблоньку потряс-
Вот и яблочко у нас!
В сладко яблоко вопьюсь-
Ох, какой приятный вкус!
2. Работа по учебному пособию. (стр.18,№1)
Задание: подставить в«окошки» соответствующие цифры.
-Сколько всегокружочков, квадратов и треугольников ? (8)
-Как мы получили число 8?
3 Решение простых задач, раскрывающих смысл операции вычитания.
Задание 2 ( стр.18)
По рисунку составляем и решаем задачу.
4. Закономерность в чередовании фигур.
-Оленёнок Бэмби попадает на цветочную полянку и видит много разных цветов. Он стал их рассматривать, собирать по 8 штук в букеты
А мы выполним задание №3:раскрасим фигуры и запишем примеры.
-
.
Все ребята дружно встали
И на месте зашагали.
На носочках потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Как пружинки мы присели
И за парты тихо сели.
Упражнения для глаз
-
Закрепление изученного материала.
-Прошло время. Бэмби подрос и стал красивым оленем. Однажды он отправился к своему другу Филину, чтобы рассказать ему о том, что он увидел и чему научился. Филин обрадовался встрече с Бэмби и стал расспрашивать у него обо всём.
1.Пальчиковая гимнастика.
-пальчики здороваются;
-игра на пианино.
-письмо цифры 8 по кусочкам наждачной бумаги.
У восьмёрки два кольца
Без начала иконца.(Проговариваем вместе)
2.Самостоятельная работа. Задание №4.
Письмо цифры 8 в учебном пособии.
Составление равенств и неравенств.
-
Итог урока. Рефлексия
-Вот и закончилось наше путешествиев сказку.
-С каким числом сегодня познакомились?
-К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 8?
-Какое задание вам больше всего понравилось?
Бэмби устал, но остался очень доволен, потому что узнал много интересного. Он был рад знакомству с вами и благодарит за помощь.
Ученики соотносят своё настроение с цветомбабочки.
Скачать презентацию в программе Notebook 10
Скачать урок