Тема: Сложение и вычитание в пределах 17 

Цель: закреплять приёмы сложения и вычитания в пределах 17, основанные на знании десятичного состава чисел и их последовательности   

Задачи:  формировать умение решать примеры вида 15 + 2, 14 – 3 с опорой на арифметический ящик, составлять и решать задачи с тремя числовыми данными; способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти, математической речи (закрепить названия порядковых числительных, согласование числительного с существительным, обогащение словаря);  прививать любовь к домашним  животным, воспитывать  чувство дружбы

Оборудование: конверты с заданием, презентация к интерактивной доске, сайт «Грамматика в математике»

Словарь: семафор, деревня Простоквашино, сложение, вычитание

                                                                 Ход учебного занятия

І. Организационный момент.

  -Я рада видеть ваши весёлые лица и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения.

Речевая зарядка

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Сайт «Грамматика в математике», меню «Морфология», раздел «Словообразование»

 1 класс

 (Образование числительных второго десятка)

ІІ. Сообщение темы и целей урока.

  -Сегодня на уроке мы продолжим работу над решением примеров на сложение и вычитание в пределах 17, будем составлять и решать задачу с  тремя числовыми данными. Вас ждёт интересная встреча с героями мультфильма “Трое из Простоквашино”.

 -Перед уроком почтальон Печкин принёс нам письмо от дяди Фёдора. Вот что он пишет.

Дорогие ученики 1-го класса!

     Я вас очень люблю! И зверей я тоже очень люблю. А мама с папой мне не разрешают их заводить. Поэтому я уехал в деревню Простоквашино. Здесь хорошо: река, воздух и мои друзья: кот Матроскин и пёс Шарик. Но без друзей мне всё равно скучно. Приезжайте к нам в Простоквашино, будем вам очень рады.

 Дядя Фёдор, пёс и кот.

 

-Вы хотите отправиться в гости в Простоквашино? (Да).

ІІІ.Устный счёт

–Деревня Простоквашино - очень красивое место, но она находится далеко от нашего города. Туда мы поедем на весёлом “Паровозике из Ромашково”.

1. ​

-Назовите числа ,указанные на вагонах. (13,11,17,9, 15).

-Какое число лишнее и почему? (9)

-В правильной ли последовательности стоят вагончики? (Нет).

-Давайте поставим вагончики в правильной последовательности.

По дороге будут встречаться семафоры.

-Кто из вас догадался, для чего они?

-С помощью семафоров регулируется движение поездов. Когда зажигается зелёный свет – ехать можно, а если красный?

-Молодцы! Садимся поудобнее и едем.

Игра “Семафор”.

По ходу движения поезда решаем примеры.

(5+4, 8 - 4, 14 + 2, 15 - 3, 3 +3, 17 -1).

Если вызванный ученик решает правильно, то все поднимают зелёный кружок, а если ошибается – красный.

–Вот мы и приехали, дальше пойдём пешком по дороге, которая приведёт нас в деревню. 3

1. ​

Мы старались, мы считали

И немножечко устали.

Вверх поднимем наши ручки

И дотянемся до тучки.

(Поднимают руки, потягиваются).

Уходи от нас скорей,

Не пугай ты нас, детей.

(Машут руками, прогоняют тучку).

Вот к нам солнышко пришло,

Стало весело, светло.

Физминутка для глаз “Солнышко”.

(смотрят вверх, вниз, налево, направо).

1. Изучение нового материала

2.        Кто нас встречает? (Пёс Шарик). Слайд4

Но он грустный , потому что не может самостоятельно решитпримеры.

Давайте решим их вместе с Шариком.

1.Сложение и вычитание в случаях вида 14 +2, 14 – 3

Решаем примеры с использованием дидактического материала

13 + 414 + 2

14 – 317- 5

- Коррекция

1.           .Работа по учебному пособию.( Задание №1 с.60)

Дети работают в парах. Рассматривают содержание иллюстраций и в “ окошки “ вписывают выражения:15 - 2, 17 – 4,16 -5.Подсчитывают их значения.

-А вот и кот Матроскин. Он умный, начитанный кот, любит решать задачи.

                             

                                                                                   Слайд 5

3.Составление ирешение задач

1. Решение задачи по краткой записи.

-Кот Матроскин предлагает решить задачу по краткой записи.

(Составляем и решаем задачу по краткой записи. )

               2.Составление задачи по рисунку (Задание №2).

               Составляем задачу, которой соответствует выражение: 4+3+2

В Простоквашино живут 4 кота, 3 собаки и 2 коровы. Сколько всего животных живётв Простоквашино?

Физкультминутка

Кот -мурлыка, кот - царапка,

Любит котик танцевать.

Ножку влево, ножку вправо,

1, 2, 3,4, 5.

-Кот Матроскин очень любит взвешивать на весах.

Давайте поможем ему сравнить количество шариков на «весах».

Закрепление изученного материала

1.Выполняем задание №3 . Сравниваемколичество шариков на « весах»

- Сколько красных шариков?

-Сколько желтых шариков?

- Каких шариков больше?

На последнем рисунке определяем, какие шарики будут весить больше: красные или желтые?

Сравниваем числа 13 и 15; 16 и 16 ; 12 и 13.

• ​

-А вот и дядя Фёдор.

Слайд 7

Домашние задания всегда выполняет сам. Он хочет посмотреть, умеете ливы работать самостоятельно.

2.Самостоятельная работа.( №4). Слайд 9

-Продолжите ряд чисел и вычислите примеры.

Проверка выполнения самостоятельной работы.

1. . Итог урока.

-Понравился ли вам урок?

-Чему мы сегоднянаучились?

-У кого побывали сегодня в гостях?

-Жители Простоквашино рады, что у них есть новые друзья – умные, находчивые, старательные.

1. Рефлексия

Под музыкальное сопровождение дети выбирают «маску» лица, которая отражает их настроение, опускают её в соответствующий карман. (На карманах написаны слова: радость, огорчение, равнодушие, удивление и нарисованы маски, отражающие настроение.)

Спасибо вам за работу.