Тема: Закрепление нумерации и состава чисел в пределах 20.

 

Цель: содействовать закреплению знаний и умений в усвоении  нумерации  натурального ряда чисел и их состава.         

 

Задачи:

• закрепление  приёмов  сложения и вычитания чисел  в пределах 20 без перехода через десяток и с переходом через десяток;  умение анализировать  и решать задачи  на увеличение числа на несколько единиц;                                             

• развивать вычислительные навыки, логическое мышление, зрительное внимание, память, формировать у учащихся навык словоизменения на материале количественных и порядковых числительных;

• создать условия для формирования у учащихся коммуникативных навыков.

 

Оборудование: карточки, конверты с геометрическим материалом, картинки-мышки, компьютерная презентация, сайт «Грамматика в  математике», диск с записью голосов птиц.

 

Словарь: числовой ряд, увеличить число на несколько единиц.

 

                                           Ход учебного занятия

I. Оргмомент.

-Ребята, к нам в гости приехал кот Матроскин. Он приглашает нас в путешествие на кораблике. Вы согласны?

II. Речевая разминка.

Для того ,чтобы отправиться в морское путешествие, надо сказать волшебные слова.(Чтение хором)

                        Плыви,плыви,кораблик,                  Слайд 2

                        На запад,на восток.

                        Канаты—паутинки,

                        А парус—лепесток.

III.Устный счёт.

(Учитель заранее вкладывает в тетради детей вырезанных из бумаги мышек с корзинкой)

--Ребята, раньше на нашем корабле жили мышки. Но как только на нём появился кот Матроскин, они исчезли.

Видимо мышки испугались кота и спрятались. И мне кажется , что они где-то у вас. Посмотрите внимательно.

Нашли. Берите мышек и выходите на палубу.

1.Сколько всего мышек?

2.У каждой мышки есть математическая корзинка. Назовите числа на корзинках.

(8,5,3,9,11,10,16,20).

3.Поставьте числа в порядке возрастания( работа в парах).

4.Какое число идет при счете за числом 3,5,8?

5.Какое число стоит перед числом 9,11,16?

6.Назовите соседей числа 10, 20.

7.Какое число больше, чем 9 на 1?

8.Каких чисел не хватает в числовом ряду?

-Давайте проверим, не сбились ли мы с курса.

Игра «Точно по курсу».

(Из морской пучины выплывают примеры)         Слайд 3

• Замени числа словами и составь предложение (сайт “Грамматика в математике”, меню”Морфология”, раздел  “Математическая фраза”)                     

3+5      8+3

                        10+2    12-5

1. 13+2

(дети решают примеры на заранее подготовленных карточках)

Кто решил быстрее и не ошибся, становится капитаном плавания.

 

VI.Актуализация знаний.

-Поплыли дальше.

-Всё ли на море спокойно, капитан?

-Впереди корабля резвятся рыбки.                        Слайд 4

                               Физкультминутка

                Давайте вместе с ними отдохнем.

                Рыбки в озере плескались

                В чистой, свеженькой воде.

                То сожмутся, разожмутся,

                То зароются в песке.

-Кот Матроскин предлагает вам немножко порыбачить.

Игра «Рыбалка»

Цель: закрепить состав чисел.

(На рыбке число. Необходимо назвать состав)      Слайд 4

      6,8,9,10,12.

-Каких красивых рыбок мы наловили.

-Давайте отпустим рыбок, а сами решим задачу и выясним, кто же более ловкие рыбаки—девочки или мальчики?

(Задача на карточке у каждого ученика) 

Самостоятельная работа                           Слайд 5

 

Мальчики словили 8 рыбок, а девочки на 4 рыбки больше. Сколько рыбок ....

-Дополните вопрос.                                                    

(Работа над задачей.)

-Про кого задача? (Подчеркните главные слова)

-Что известно про мальчиков?

-Что известно про девочек?

(Девочки словили столько же, что и мальчики да ещё 4)

-А всего ?

-Настало время сделать записи в бортжурналах.                Слайд 6

Запишите решение задачи в тетради.

Постарайтесь, чтобы записи были чёткими и аккуратными.

  Проверка правильности решения задачи .                       Слайд 7

 

               

                                   Зрительная разминка

(Посмотрите вдаль, что мы видим …

 чудесный остров, на нём дружно живут семьи зверей и птиц.

Кого вы видите? Кого вы слышите?)         Звукозапись голосов

                                                                          Слайд 8

 

Самостоятельная работа.

-Капитан, всё ли спокойно в море?

-Что это показалось вдали?

-Да это же пиратский корабль!                           Слайд 9

(Появляется корабль с пиратами, на одежде каждого пример «пустая клеточка»)

-Они хотят напасть на наше судно. Приготовиться к математическому бою.

Наше  оружие--ум и смелость.

                    6+  =13       13- =6

                                

                    7+   =18        

(если число вставлено правильно пират растворяется)

-От имени капитана объявляю благодарность самым отважным матросам нашего корабля.

 

Работа с геометрическим материалом.

Работа в парах.

(Конверты с геометрическим материалом для составления кораблика)

-Последнее задание дает нам кот Матроскин.

Составьте из фигур кораблик.

-Назвать фигуры.

-Сколько входит треугольников?

-Сколько прямоугольников?

-Сколько четырехугольников?

-С каких фигур сложили корпус, парус?

 

V.Рефлексия.

-Наше путешествие подошло к концу. Оцените свою работу.

 

Я победил пиратов, потому что…                                 Слайд 10

Я лучший рыбак, так как…

Мы не сбились с курса, потому что…