Письменное сложение
многозначных чисел.
ТЕМА . Письменное сложение многозначных чисел.
Цель: закрепить умение использовать алгоритм сложения многозначных чисел.
Задачи :
-
содействовать развитию умения использовать алгоритмом письменного сложения многозначных чисел ;
-
способствовать развитию логического мышления, внимания, умения строить высказывание с использованием математических терминов, формирование математического словаря, закрепление названий составных числительных;
-
прививать патриотизм, любовь к Родине, уважение и интерес к истории родного края.
Оборудование: презентация для интерактивной доски, лесенка самооценки, карточки с примерами, сайт «Грамматика в математике»
Словарь: пращур, алгоритм сложения многозначных чисел
Ход учебного занятия
-
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Долгожданный дан звонок – начинается урок.
Вот книжки на столе, а вот – тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прятки.
Сегодня у ребят урок уж очень важный.
2.Речевая разминка.
Моя любовь – родная Беларусь.
Кудрявые березки – мои песни.
Я с детства, милый край, тобой горжусь,
Твоей природой сказочно чудесной,
Люблю твои просторные поля,
Голубоглазые озера, реки.
Земля отцов и пращуров земля,
Я сердцем и душой с тобой навеки.
В. Кудлачев
-
Ребята сегодня науроке математики мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по Республике Беларусь. Вы не только узнаете многого интересного о нашей Родине, но и познакомитесь с алгоритмом сложения многозначных чисел. Итак, в добрый путь!
4.Устный счет
1.«Страны – соседи Беларуси» (работа в группах)
У нашего государства есть страны – соседи.
-С кем соседствует Беларусь, вы узнаете, когда решите примеры на карточках и расположите ответы в порядке возрастания.
-
-
Правильно расшифровали названия стран – соседей Беларуси.
-А про какую страну- соседку забыли?
- Обратимся к карте Беларуси и посмотрим, где расположены эти границы.
Математический диктант «Города Беларуси»
А)Вспомним, как записываются многозначные числа. Каждый из вас по очереди запишет в тетрадь числа, у которых:
-
1 единица класса тысяч, 67 единиц класса единиц;
-
97 десятков, 4 единицы;
-
8 единиц 3 разряда, 6 единиц 2 разряда, 2 единицы 1 разряда;
-
1 тысяча, 2 сотни, 6 десятков, 7 единиц;
-
1 тысяча, 19 единиц;
-
1 единица 4 разряда, 0 единиц 3 разряда, 4 единицы 2 разряда, 4 единицы 1 разряда;
-
11 сотен, 42 единицы;
-
1 тысяча, 1 сотня, десятков в 2 раза больше, чем сотен, единиц в 4 раза больше, чем десятков;
9)1 тысяча, 9 сотен, 5 десятков, 8 единиц.
Сайт «Грамматика в математике», меню «Морфология», раздел «Словообразование» 5 класс
-
Из уроков «Моя Родина - Беларусь» вы знаете, что белорусские города впервые упоминаются в летописях в разные годы, в 1067 – Минск, в 862 – Полоцк, в 1114 – Новогрудок, в 1128 – Гродно
- Сосчитайте, сколько лет этим городам:
Минск 2009-1067 = 942
Полоцк 2009-862=1147
Новогрудок 2009-1044=965
Гродно 2009-1128=881
(Работа в группах по 2 примера. Презентация групп) слайд 2
-Какой из этих городов самый древний?
- Самый молодой?
-Почему число 1147 самое большое, а 51 самое маленькое?
-
Введение в новую тему.
Самый большой по численности населения город в Беларуси – Минск. В столице проживает 1729000 человек. Второй по численности населения город в Республике – Гомель – насчитывается примерно 515000 человек.
-Сколько всего человек проживает в этих двух городах?
- Каким действием можно это узнать?
- Сосчитаем устно?
- Быстро ли мы нашли сумму этих чисел? Почему?
- Попробуем найти способ быстрого сложения многозначных чисел.
«Открытие» алгоритма сложения многозначных чисел.
-Подумайте, умеем ли мы выполнять вычисления более быстрым путем (ответы детей).
-Повторим алгоритм письменного сложения в столбик и перенесем его на многозначные числа.
-
Записываю первое слагаемое.
-
Записываю второе слагаемое под первым так, чтобы единицы были под единицами, десятки под десятками и т.д.
-
Складываю единицы.
-
Записываю полученный результат строго под единицами.
-
Складываю десятки, полученный результат записываю под десятками.
-
Выполняю таким образом сложение всех разрядных единиц. Полученные результаты подписываю под соответственными разрядными единицами.
-
Читаю полученный результат.
6. Закрепление нового материала. Работа с учебником.
(Выполняются задания соответствующие теме урока из учебника с комментариями или без в зависимости от уровня подготовленности учеников)
- Вспомните, сколько у нас в Беларуси областей?
- Найдите площадь, которую занимает наша страна. Для этого можно сложить площади всех ее областей.( Работа в группах.)
1гр – Брестской (32300 км2) и Гродненской (25000 км2)
2гр – Витебской (40100 км2) и Могилевской (408000 км2)
3гр – Гомельской (40400 км2) и Минской (40800км2) слайд 3
(1 ученик складывает у доски полученные результаты в столбик с объяснением и называет полученный результат)
Нам пора передохнуть, потянутся и вдохнуть,
Покрутили головой – и усталость вся долой!
1,2,3,4,5, шею надо разминать.
Стали ровно, наклонились.1 – вперед, а 2 – назад,
Потянулись. Распрямились, повторяем все подряд.
А теперь мы приседаем, это важно, сами знаем.
Мы колени разминаем, наши ноги упражняем.
Гимнастика для глаз
5. Вторичное закреплениеизученного материала.
-Какие формы земной поверхности встречаются на территории Беларуси?
Обратимся к карте
Слайд 1
-Выясните их общие площади.
Равнины занимают 96880 км2 территории Беларуси, возвышенности на 55360 км2 меньше, чем равнины, а низменности на 27580 км2 больше, чем возвышенности. Какую площадь занимают низменности?
(анализ задачи, самостоятельное решение, проверка.)
Равнины – 96 880 км2
Возвышенности - ? на 55 580 км2 <
Низменности - ? на 27 580 км2 > слайд 4
Решение уравнения
- Какие реки протекают на территории Беларуси?
- Найдём длину Немана.
Нам известно, что если от длины реки Неман отнять произведение чисел 25 и 5, то получается 812.
- Составьте и решите уравнение.
х – (25*5) = 812 слайд 5
6.Подведение итогов урока
-
Вот и подошло к концу наше путешествие. Чтобы проверить, как мы усвоили правило письменного сложения многозначных чисел, я предлагаю выполнить вам тест.
-
С какого разряда начинается сложение многозначных чисел?
А) с самого большого
Б) с самого маленького
В) с любого
2. Какой пример удобнее решить в столбик?
А) 70 000+12 000
Б) 100 000+2 000
В) 41 526+27 433
3. В каком примере допущена ошибка в записи?
А) 41 520 Б) 38 012 В) 404 322
+ 27 580 + 3 713 +120 134
(Проводится коллективная проверка со слайдами)
-
-Дополни предложение:
-Я понял …
- Мне было интересно узнать…
- Я могу себя похвалить…
(На лесенке оценить свою работу на уроке)
-Наш урок я хотела бы закончить следующими строками:
Пусть хорошо живется в нашем крае!
Пусть доброта творит здесь чудеса!
А людям всем мы на земле желаем:
Пусть только чистыми над вами будут небеса! Слайд 18
Скачать презентацию в программе Notebook 10
Скачать урок