Решение простых задач на нахождение неизвестного слагаемого
Тема : Решение простых задач на нахождение неизвестного слагаемого
Цель: закреплять приёмы сложения чисел в пределах 20, основанные на знании десятичного состава чисел и их последовательности
Задачи: содействовать формированию умения составлять и решать простые задачи на нахождение неизвестного слагаемого, составлять выражения , способствовать развитию логического мышления, внимания, памяти,математической речи ( закрепить названия порядковых числительных,согласование числительного с существительным, обогащение словаря); прививать любовь к домашним животным, воспитывать чувство дружбы
Оборудование: конверты с заданиями, презентация к интерактивной доске, сайт «Грамматика в математике»
Словарь: семафор, компоненты сложения: слагаемое, сумма
Ход урока
І. Организационный момент.
-Я рада видеть ваши весёлые лица и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения.
Речевая зарядка
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
ІІ. Сообщение темы и целей урока.
-Сегодн вас ждёт интересная встреча с героями мультфильма “Трое из Простоквашино”, занимательные задачи и умные примеры.
-Перед уроком почтальон Печкин принёс нам письмо от дяди Фёдора. Вот что он пишет.
Дорогие ученики 2-го класса!
Я вас очень люблю! И зверей я тоже очень люблю. А мама с папой мне не разрешают их заводить. Поэтому я уехал в деревню Простоквашино. Здесь хорошо: река, воздух и мои друзья: кот Матроскин и пёс Шарик. Но без друзей мне всё равно скучно. Приезжайте к нам в Простоквашино, будем вам очень рады.
Дядя Фёдор, пёс и кот.
-Вы хотите отправиться в гости в Простоквашино?
–Деревня Простоквашино - очень красивое место, но она находится далеко от нашего города. Туда мы поедем на весёлом “Паровозике из Ромашково”. Слайд 1
-Чтобы стать пассажиром паровозика ответьте на воросы
ІІІ.Устный счёт
-Назовите числа ,указанные на вагонах. (13,11,17,9, 15).
-Какое число лишнее и почему? (9)
-В правильной ли последовательности стоят вагончики? (Нет).
-Давайте поставим вагончики в правильной последовательности.
По дороге будут встречаться семафоры.
-Кто из вас догадался, для чего они?
-С помощью семафоров регулируется движение поездов. Когда зажигается зелёный свет – ехать можно, а если красный?
Сайт «Грамматика в математике», меню «Морфология», раздел «Словообразование»
1 класс
Игра “Семафор”.
По ходу движения поезда решаем примеры,только те, в которых есть слагаемые
(5+4, 8 - 4, 14 + 2, 15 - 3, 3 +3, 17 -1)
Если вызванный ученик решает правильно, то все поднимают зелёный кружок, а если ошибается – красный.
-
Какие примеры не решали? Почему?
–Вот мы и приехали, дальше пойдём пешком по дороге, которая приведёт нас в деревню.
-
Мы старались, мы считали
И немножечко устали.
Вверх поднимем наши ручки
И дотянемся до тучки.
(Поднимают руки, потягиваются).
Уходи от нас скорей,
Не пугай ты нас, детей.
(Машут руками, прогоняют тучку).
Вот к нам солнышко пришло,
Стало весело, светло.
Физминутка для глаз “Солнышко”
(смотрят вверх, вниз, налево, направо)
-
Изучение нового материала
-
Кто нас встречает? (Пёс Шарик) Слайд4
Но он грустный , потому что не может самостоятельно решитпримеры.
Давайте решим их вместе с Шариком.
1.Сложение в случаях вида 14 +2 Карточка
Решаем примеры с использованием дидактического материала
13 + 414 + 2
14 +311-+5
-
.Работа по учебному пособию
Составление выражений ( втавить необходимый арифметический знак, чтобы выражение стало верным)
Работа в парах
-
Какое правило применяли?
-А вот и кот Матроскин. Он умный, начитанный кот, любит решать задачи
3.Составление и решение задач Слайд 5-6
В Простоквашино живут несколькокотов и 3 собаки. Всего 6 животных живётв Простоквашино. Сколько котов живет в Простоквашино?
Закрепление изученного материала
1.Выполняем задание по карточкам
- Сколько красных шариков?
-Сколько желтых шариков?
- Каких шариков больше?
На последнем рисунке определяем, какие шарики будут весить больше: красные или желтые?
Сравниваем числа 13 и 15; 16 и 16 ; 12 и 13.
-
2.Самостоятельная работа.
-Продолжите ряд чисел и вычислите примеры.
Проверка выполнения самостоятельной работы.
-
. Итог урока.
-Понравился ли вам урок?
-Чему мы сегоднянаучились?
-У кого побывали сегодня в гостях?
-Жители Простоквашино рады, что у них есть новые друзья – умные, находчивые, старательные.
-
Рефлексия
Под музыкальное сопровождение дети выбирают «маску» лица, которая отражает их настроение, опускают её в соответствующий карман. (На карманах написаны слова: радость, огорчение, равнодушие, удивление и нарисованы маски, отражающие настроение.)
Спасибо вам за работу.
Скачать презентацию в программе Notebook 10
Скачать урок